Тема: ход уроков у преподавателя
Вот хотел бы узнать у вас, а именно у тех кто занимался с преподавателем, как у вас проходили уроки?именно с чего начинали, по какой технике, что развивали и сколько это длилось?
Поделитесь кому не сложно.
Нельзя сказать даже приблизительно, как проведёшь урок, если обобщить, программа вырисовывается такая:
этап 1: общение, определение со стилем, а также формулировка желаемого результата - 1 занятие;
этап 2: принцип удара и звукоизвлечения - 1-2 занятия;
этап 3: одиночный удар - 2 - 6 занятий;
этап 4: акцентирование, принцип, акцентирование в одиночных дробях - 1 -2 занятия;
этап 5: двойной удар - 4 - 7 занятий;
этап 6: триоль - 3 - 6 занятий;
этап 7: парадайдл - 2 - 6 занятий;
этап 8: рудименарный экзамен №1 - 1 занятие;
....вот такое вот начало...месяца три приблизительно
Я могу поделится примерно также, только с позиции педагога. Я преподаю ученикам так -
то что ThirdCoastDrums привел в качестве этап 1 - у меня это предварительная беседа и знакомство,а не занятие.
урок 1 - траектория и постановка удара, понятие о звукоизвлечении, работа плеча, локтя, кисти, запястья, посадка за барабанами, основы развития пальцевой техники. уроки 2-4 - основы нотной грамоты(размер, такт, длительности, паузы), парадидлы, акцентировка, упражнения на элементарную раскоординацию. уроки 5-8 - двойки, триоли, форшлаги, парадидлы с форшлагами. уроки 9- ит.д. - начало освоения дроби, одиночной и двойной, техника ног, освоение чтения с листа (типа Стик контрол или какой то другой учебник), деление ритма на разные группы нот (переход с восьмых на триоли, квартоли, секстоли и т.д.), сложные группы нот (квинтоли, септоли и т.д.) ... у и т.д. И чем дальше занятие, тем более индивидуальную программу приходится применять.
коллега avdrums пишет:
то что ThirdCoastDrums привел в качестве этап 1 - у меня это предварительная беседа и знакомство,а не занятие
Андрей, я же не пишу, что я за это деньги беру)) Я учу не в Москве, а в подмосковном Дерижопинске по субботам в ДДТ&ДМШ на правах кружка (потому что педагогического не имею)...деньги - это уже решается индивидуально с родителями ребёнка...уровень у меня не тот, чтобы требовать..)) Нотная грамота у ребят на сольфеджио идёт, меня это не напрягает, обьясняю только тонкости перкуссионной записи))
Вот как-то так...
...разрешите вопрос: Вы пишете, что парадайдлы преподаёте перед двойками...в этом есть какой-то смысл?
коллега ThirdCoastDrums пишет:
парадайдл
я прошу прощения, но почему ты паридидл называешь так?
Потому что у этого термина такая транскрипция. Просто привычка писать и говорить так. Я вообще в жизни этот термин на английском употребляю (в смысле произношения). Это просто один из вариантов употребления, и всё) Вообще, правильность произношения - не повод напрягаться...
меня допустим учили так,по времени говоить не буду)),так как учусь уже 4 год, и непомню точно).
1 год
1) Знакомство,правельный хват палочек.
2)Правельная посатка,Одиночные удары(довольно долго)
3)Изучение примитивных нотных знаков(ну там на какой линии нотного стана что где находится).
4)основы ксилофона(опять же расположении нот на нём)(где то через года 1.5 я от кселофона отказался).
5)четверти,восьмые шеснадцатые(в различных темпах),одиночные форшлаги,основы дроби(одиночной),Игра под метроном.
6)Выучивание различных простых этюдов.
Заметте за устоновкой сидел раз 5 всего) и то так для разжигания желания)).
2 год
1)Усиленное внимание рудиментам,Базовая постановка на установке,Работа под метроном.
2)Азы чтения с листа,игра 2 ,3 учеников вместе,для разкординации.
3)Простые Рисунки на установки(класика сначала,басанова,вальс,танго.)
4)Так как обучаюсь в ДМШ(но по очень индивидуальной програме)Со 2 полугодия начал играть в оркестре,опять же всевозможные вальсы и так далее.
5) базовая ножная техника.
3 год
1)Усиленное изучени установки,азы настройки,постоянное отрабатывание форшлагов(теперь 2,3,4, и тд.),триолей,секстолей.Изучение сложных размеров .
2)Упражнения на кординацию,более сложные рисунки(в том числе в сложжных размерах).Разробатывание так называемого грува(обьяснение где и как надо задерживать,чтобы получалось драйвово).
3)чтение довольно больших этюдов на малом и установке(часто подсовывали обсалютно новые ноты и приходилось играть с листа).
4)Грамотное звукоизвлечение, просто общение с преподом как с другом))(он меня на 7 лет всего старше).
5)дальше восновном свои занятия по мной уже выбраной системе).
Вот щас пойду на 4 год с 1 сентября,посмотрим чего там будет).Но учитель сказал что щас вооснавном мне самому уже нада заниматся).
коллега VIKING пишет:
1 год
1) Знакомство,правельный хват палочек.
2)Правельная посатка,Одиночные удары(довольно долго)
3)Изучение примитивных нотных знаков(ну там на какой линии нотного стана что где находится).
4)основы ксилофона(опять же расположении нот на нём)(где то через года 1.5 я от кселофона отказался).
5)четверти,восьмые шеснадцатые(в различных темпах),одиночные форшлаги,основы дроби(одиночной),Игра под метроном.
6)Выучивание различных простых этюдов.
Заметте за устоновкой сидел раз 5 всего) и то так для разжигания желания)).
2 год
1)Усиленное внимание рудиментам,Базовая постановка на установке,Работа под метроном.
2)Азы чтения с листа,игра 2 ,3 учеников вместе,для разкординации.
3)Простые Рисунки на установки(класика сначала,басанова,вальс,танго.)
4)Так как обучаюсь в ДМШ(но по очень индивидуальной програме)Со 2 полугодия начал играть в оркестре,опять же всевозможные вальсы и так далее.
5) базовая ножная техника.
3 год
1)Усиленное изучени установки,азы настройки,постоянное отрабатывание форшлагов(теперь 2,3,4, и тд.),триолей,секстолей.Изучение сложных размеров .
2)Упражнения на кординацию,более сложные рисунки(в том числе в сложжных размерах).Разробатывание так называемого грува(обьяснение где и как надо задерживать,чтобы получалось драйвово).
3)чтение довольно больших этюдов на малом и установке(часто подсовывали обсалютно новые ноты и приходилось играть с листа).
4)Грамотное звукоизвлечение, просто общение с преподом как с другом))(он меня на 7 лет всего старше).
5)дальше восновном свои занятия по мной уже выбраной системе).
Вот щас пойду на 4 год с 1 сентября,посмотрим чего там будет).Но учитель сказал что щас вооснавном мне самому уже нада заниматся).
...классика...+1)
коллега ThirdCoastDrums пишет:
Потому что у этого термина такая транскрипция.
Есть же понятие словарных слов, например, bicycle произносится как "байсикл", а не "байсайкл", как по идее должно быть. Сами американцы говорят "пэрадидл" и словечко diddle у них читается как "дидл" а не "дайдл". Вообще золотое правило живых языков: слова произносятся так, как проще языку и гортани, а не наоборот. Именно поэтому правильный но неуклюже звучащий "байсайкл" превратился в "байсикл" (а затем и вовсе в "байк", как у нас велосипед -> велик).
2 ThirdCoastDrums - я не сказал, что в твоем плане что то е правильно, я просто строил пост на основе сравнения с твоим. Парадидлы перед двойками - никакого смысла в этом нет, просто мне в свое время так давал преподаватель. Это два равноправных приема, которые входят в состав элементарных рудиментарных навыков. Ту не принципиально что раньше дать. Я ведь только рассказал, как я даю материал, а осваивает его каждый со своей скоростью. Есть люди, которые не спешат и стараются обучится чисто для себя, в качестве хобби, а есть и одержимые парни, которые занимаются по 4-5 часов с первых дней и двигаются очень быстро. Но таких значительно меньше.
коллега ThirdCoastDrums пишет:
Вообще, правильность произношения - не повод напрягаться...
абсолютно согласен.
коллега avdrums пишет:
которые занимаются по 4-5 часов с первых дней и двигаются очень быстро
Не знаю. Я ребятам запрещаю заниматься больше 4 часов в день и больше полутора часов подряд... Где-то через 2 часа хорошего интенсивного занятия ухудшается самоконтроль и качество падает, ученик начинает делать ошибки, которые очень легко переходят в разряд систематических, закрепляются на физиологическом, координационном уровне. Ученику, может быть, и клёво и интересно...но не нужно так много перетруждаться...это потом скажется. In My Humble Opinion
коллега ThirdCoastDrums пишет:
Я ребятам запрещаю заниматься больше 4 часов в день и больше полутора часов подряд... Где-то через 2 часа хорошего интенсивного занятия ухудшается самоконтроль и качество падает, ученик начинает делать ошибки, которые очень легко переходят в разряд систематических, закрепляются на физиологическом, координационном уровне.
Полностью согласен. Первое время вообще за рамки 40-60 минут не стоит вылезать, иначе внимание и концентрация сильно падают. Поймите, заниматься так чтобы реально двигать себя вперед (по-настоящему заниматься, а не повторять без конца то что и так умеешь) очень тяжело, это не легкое времяпрепровождение. В настоящих занятих пот сродни экзаменационному выступлению! Вы бы смогли сдавать экзамен 4-6 часов кряду? И на кой это? В общем, есть строгие занятия, когда ты изучаешь что-то что у тебя не получается, пытаешься это преодолеть, а есть игра для себя, типа в кайф, полет интерпретации и все такое. Не стоит путать эти вещи.
Думаю, школьный подход - четкий план занятий и т.п. - тут не подходит, ибо каждый ученик уникален, у каждого свои возможности, и, мне кажется, хороший преподаватель всегда должен находить к каждому своему ученику уникальный подход. Правда, если человек только начинает играть и не умеет ничего... С другой стороны, мне сложно судить, ибо я вообще гитарист, барабанщиком стал ради группы своей нынешней, поэтому первый раз в жизни вообще сыграл что-либо на ударной установке на нашей первой репе, то есть уже, грубо говоря, не было права на ошибку. Собственно, так и идет... Сначала мазоли на руках и кривая игра, потом как-то само все пошло... Преподавателя хочу найти осенью, разобравшись с институтом, чтобы просто посмотрел и послушал, что я делаю не так, но в целом самообучение мне нравится... Да и ребята не жалуются вроде, тем более начали играть под клик, что было качественным шагом вперед для меня. Воообще просто всегда была интересна игра на ударных (а гитара просто удобнее :)) и слушая много музыки с детства я как-то набрался всех этих фишек, еще ни разу их не сыграв (смотрел концерты, как там что драммер делает, и тому подобные вещи), поэтому в тот самый первый раз вроде даже неплохо получилось. Ну а дальше DVD, YouTube, статьи, советы товарищей по группе и т.п. Очень хочется, чтоб кто-то опытный посмотрел на мою игру и на мои партии, но пока стесняюсь :)
Ну а в целом, мне кажется, ход уроков стандартный более менее: постановка удара, как держать палки (это ведь не так просто, как кажется), игра под метроном, обязательно теория музыкальная - это очень важно - и т.п. Сложнее-то как раз с... творческой стороной, то есть написание партий, где что уместно играть, где уместно НЕ играть и так далее... Тут преподаватель-то, как мне кажется, далеко не панацея, поэтому элемент самообучения должен присутствовать всегда. И хорошо бы как можно раньше с группой собственные песни играть. Я лично не предствляю для себя, как так просто вот дома, грубо говоря, быть барабанщиком, не играя нигде...
Кстати (опять я с английским), вот план 1-годичного курса DrumTech: http://www.drum-tech.co.uk/OneYear.html
Там, конечно, не по занятиям разбито, но по областям обучения...
И все-таки, мне кажется, дело это индивидуальное, и я лично буду недоволен преподом, который будет четко меня везти по плану занятий собственному, не беря в расчет мои умения и недочеты.
коллега Zodiak пишет:
Думаю, школьный подход - четкий план занятий и т.п. - тут не подходит, ибо каждый ученик уникален, у каждого свои возможности, и, мне кажется, хороший преподаватель всегда должен находить к каждому своему ученику уникальный подход.
абсолютно согласен +1. лично я так и поступаю.
коллега ThirdCoastDrums пишет:
Не знаю. Я ребятам запрещаю заниматься больше 4 часов в день и больше полутора часов подряд...
у меня к этому свой подход. если человек одержим (а такое редко но бывает) - ограничивать его в занятиях практически невозможно, а вот дать советы по распределению времени и по ограничению нагрузок - необходимо. я просто рассказываю об ощущениях в руке, при которых стоит либо сменить упражнение, либо вообще отдохнуть. но опять таки - это индивидуально.
коллега r.m. пишет:
Вы бы смогли сдавать экзамен 4-6 часов кряду?
На секунду-именно столько времени дается на написание сочинения в МГУ на вступительных-а это самый сложный экзамен на гум.факультетах.А если б Вы посмотрели,как и сколько занимаются классики,например пианисты-вопрос о времени отпал бы сам собой.
коллега avdrums пишет:
а вот дать советы по распределению времени и по ограничению нагрузок - необходимо.
+1! Перерывы и разминка помогают заниматься продуктивнее-и не получить проблем со здоровьем.
И позвольте совет:руки и ноги продуктивнее ставить ОДНОВРЕМЕННО.И не парится по поводу занятий на фипсах-Джо Морелло только на них и учит
коллега drumaddict пишет:
руки и ноги продуктивнее ставить ОДНОВРЕМЕННО
я просто обьясняю это на разных уроках, но через 5-6 занятий практически все упражнения на совместную работу и рук и ног ! тут согласен.