Тема: учебно-тематический план в обучении ударным
Появилась идея организовать в общеобразовательной школе (в рамках доп. образования) кружок по обучению детей игре на ударных. Но требуют программу хотя бы на первый год обучения. Хотел бы узнать, кто-нибудь составлял подобные программы по часам/нагрузке? Глаза разбегаются сколько материала, а с чего начать не знаю.. Спасибо!
evilmarx
Ого! Это должно быть дико увлекательно! Прекрасная задумка, а учебный план можно за неделю в порыве творчества оформить. Всё ровно первый блин будет комом, и придётся делать очень много корректировки уже в процессе. Не заморачивайтесь сильно первым планом. Делайте его ровно на столько, чтоб школа его приняла, хотя бы. А 90% работы в любом случае уже будет только потом.
Если ты хочешь преподавать , то должен представлять , с чего и как начинать обучение......
Разве нет??????
Если ты не представляешь этого, то чему ты можешь научить?????? Как ты это будешь делать??????
Он ведь спросил только лишь про план,а он для того и нужен,чтобы обучать людей игре в целом,а не в каком-либо направлении... А не так,что на 3 или 4 уроке уже игра на кардане изучается ^_^. Для этого может и спросил ИМХО.
Вначале наверно надо рассказать про палочки, там какие есть,как держать,потом показать разные простенькие ритмы. Лучше тебе спросить преподавателей, которые этим профессионально занимаются, из училищ например.
коллега Bazzio пишет:
потом показать разные простенькие ритмы.
Да какие простенькие ритмы??? Замки, основы нотной грамоты и параллельно — одиночки, двойки, тройки в медленных темпах и под метроном.
Думаю, ничего сверхестественного не скажу, но наверно как в любой видеошколе - надо начинать с основ ...
коллега Bazzio пишет:
Вначале наверно надо рассказать про палочки, там какие есть,как держать,потом показать разные простенькие ритмы. Лучше тебе спросить преподавателей, которые этим профессионально занимаются, из училищ например.
Вот так и портят начинающих музыкантов. Потом из них посмешище вырастает. В таком случае лучше не спросить, а пригласить препдов, которые эти профессионально занимаются.
shaman прав - все начинается с основ. Есть система освоения инструмента - постановка рук, рудименты, чтение нот, постановка техники ноги, постановка элементарной координации за установкой, паралельно - теоретические знания (понятие о звукоизвлечении, настройке барабанов, и т.д.). И так далее, от простого к сложному, от основ и базовой техники к игре и к музыке. И помни, уважаемый evilmarx, что беря человека в обучение (особенно за деньги) - ты берешь за него ответственность. Он не должен с полученными от тебя знаниями потом прийти в тупик. Он должен ясно себе представлять - для чего ему каждый данный тобой материал (то есть его практическое применение). Иначе, пройдет сколько то лет, и парень ставший барабанщиком прийдет к тебе и скажет вместо спасибо - что ты его обманывал. Я не утверждаю что такое будет, ни в коем случае, я говорю о том, что теоретически это возможно при том, что вместо системного обучения, дающего базовую технику, будут даваться как говорят - простенькие ритмы. Будь внимательней, я желаю тебе хороших учеников, осознания собственной ответственности при педагогике, и удачи. Это благое дело, если к нему с умом подойти. Не так уж много у нас барабанных классов.
Ну, первое, если браться за обучение, нужно самому обладать не малыми знаниями! Как теоретическими так и практическими!!!
И начинать с малого! В смысле с простого! :)
to evilmarx
задумка офигительная!!!!! ты молодец!!!!!
о программе занятий ничего особого не скажу, разделяю мнение sHiZz - постановка рук, звуко извлечение, нотная грамота, техника, вот
с учениками мне кажется возникнут проблемы, их наверное нужно будет собирать со всего района, ресурсов одной школы не хватит это 100 %.
прости, за дурацкий вопрос, НО
может быть вы просто свою репетиционную базу хотите в школе открыть))) просто для этого лучше напрямую с директором пообщаться и вовсе не обязательно открывать кружок, можно например помогать школе со звуком на разных праздничных событиях и.т.д. и.т.п.
Как написать план не знаю, а добавить про то чего хотят дети...
Наверно...:
Не все талантливые и упорные от рождения...
Главное прививать любовь к предмету. Ноты отпугнут многих сразу.
Надо включить тематические рассказы типа муз литературы. Им же от 10 до 14 лет...
Что бы и девочки ходили... Бубны, тамбурины, маракасы (перкуссия) понадобятся.
Детям (как и взрослым) выступления обязательно нужны...
Подгружать и совмещать концерты с кружком по танцам например если есть такой в школе.
Сначала просьба, пожалуйста, отнеситесь к реализации этой идеи максимально серьезно. Детям ведь дальше жить с этим.
Далее. Это ведь не музыкальная школа, потому, на мой взгляд, необходимо дать только самые основы - что такое барабаны, как правильно сидеть, как палочки держать, как их подбирать, азы нотной грамоты.
А дальше, на примере очень простых ритмов, начать развивать ПРАВИЛЬНЫЕ рефлексы. Если кто-то окажется способным и заинтересованным, лучше будет отправить его в музыкальную школу :)
Какие такие правильные рефлексы, это двигательная активность, не обусловленная внешними раздражителями. Для неё набор безусловных рефлексов уже готов давно.
А чтобы учить кого-то не надо велик изобретать, есть методическая литература, библиотека вам в помощь.
По поводу программы - все советы типа "сначала надо про палочки объяснить" не катят. От тебя в школке требуют учебный план, а он не может быть результатом твоего творчества. Он нужен чисто чтобы у тебя были основания в этой школе работать - бюрократия)) Могу прислать тебе примерный план для баяна/аккордеона посмотришь че это такое. Может сам составишь по образцу, но лучше конечно взять где-то готовый (в другой муз. школе например)
А что, в твоей школе никогда ударных не было? Взял бы старый план.
По своему опыту скажу, что все зависит от директора. У меня получилось, занимаюсь в школе, но без хороших связей не обошлось.
В принципе, ближе к сентябрю могу тебе и план по ударным прислать. Полный, по 5 и 7 летке)
2 batteur
Вы привели уж очень узкое описание слова "рефлекс."
Один из примеров "барабанных" рефлексов - это умение бить одновременно в разные барабаны. К примеру, в хэт и басовый. И чем раньше ученик поймет и начнет играть правильно, тем быстрее у него сформируется этот необходимый рефлекс.
А их ведь много рефлексов, правильной игры. Вот вы задумываетесь, как вы вот сейчас ударите в напольный том, а в тарелку? Думаю, нет. За вас решает ваше тело. Рефлексы. И как вы будете играть, правильно или, "по-своему" зависит от преподавателя.
коллега evilmarx пишет:
Тема: учебно-тематический план в обучении ударным
кто-нибудь занимался?
Я официально преподавал пару лет в муз школе. Есть нюансы.
Во-первых, журнал занятий сдают на подпись завучу в конце прошедшего месяца. То-есть можно заполнять по факту занятий. Я вёл тетрадь, куда записывал тему каждого занятия с каждым учеником: что проходили, что задано на дом, на что обратить внимание в следующий раз. Иначе можно запутаться.
Занятия были индивидуальные. 1-1.5ч на человека, 1-2 раза в неделю. Вообще, по нормам школы требуется проводить один урок 45 мин 3 раза в неделю. Но за 45 мин трудно уложиться, да и за 1-2 дня перерыва между занятиями ребёнок нормально дом/зад не выполнит, поэтому лучше придерживаться академического (сдвоенного) часа 1.5 ч. и перерыва 3-4 дня между уроками. У меня было негласное соглашение с директором школы на два длинных урока, но журнал я всё равно заполнял как на три коротких.
В конце месяца смотришь свои записи, что там уже успели пройти и заполняешь методический журнал по факту пройденного в среднем. На второй год легче :-)).
Во-вторых, для музыкальных школ методик я не видел . Сам я учился в музыкальной школе по ударным, а мой преподаватель в этот момент заканчивал музыкальное училище в г.Электросталь (у Макурова) и он просто учил нас по его курсу муз училища. Но чуть-чуть менее строго спрашивал (зря между прочим). Поэтому, вы можете брать смело за основу курс училища. Там тоже начинают с азов.
В-третьих, дети (подростки) в отличии от взрослых, очень податливые на усвоение информации. По моему опыту, чем моложе был подросток, тем он легче и лучше занимался. Ребята в 12-13 лет усваивали всё сразу, ребятам в 16 лет приходилось объяснять по два раза, а 18-20 летние плохо делали домашнюю работу, и весь материал приходилось разбирать на одном занятии, а отрабатывать тоже в классе, но на другом уроке. Скорость обучения была в два раза меньше :-(((. Так, что на возраст можно скидок не делать. Спрашивайте со всей строгостью, как со взрослых, им же полезнее будет. Но ругаться нельзя ни в коем случае. Если у кого-то что-то не получилось, то лучше похвалите человека и покажите ещё раз.
Если ученик приходит не выполнив дз, то я не ругаюсь, а просто предоставляю ему возможность отработать всё в классе под моим контролем. В этом случае, разбор нового материала заметно замедляется, но зато ученик не боится идти в школу с невыполненным заданием, что конечно же плохо, но зато лучше, чем если бы он вообще не пришёл на занятие из-за страха быть обруганным. Главное, чтобы это не вошло в привычку.
По методике могу заметить следующее:
1.Первые несколько занятий: чтение нот и постановка
2. Далее урок я делил на две части: занятия на малом барабане и на установке.
Нюанс в следующем: дома практически ни у кого нет возможности заниматься на установке, поэтому основная доля домашнего задания, это рудименты гаммы и этюды на малом барабане. Но каждому ученику ужасно хочется стучать именно на установке, поэтому в классе мы в конце урока 25-30 мин играем ритмы и сбивки (есть несколько хороших и простых школ). И все довольны. Дети с удовольствием учат д/з на табуретке, чтобы потом смело прийти в класс и побарабанить на установке :-).
На экзамене (раз в пол-года) они сдают 1-2 этюда на малом, и несколько страничек ритмов на установке (чтение с листа нон-стоп) из последнего пройденного материала.
3. Урок строится так: на 10 мин я выхожу из класса (на перемену), а ученик тем временем разминается и повторяет дом/зад.
Затем 10-20 мин проверка д/з и исправление ошибок. 30-50 мин разбор нового материала (до тех пор пока у ученика не будет получаться удовлетворительно без ошибок).
25-30 мин игра на установке: повтор прошлого урока и разбор нового материала.
Удачи.
afanasiev, спасибо за развернутый ответ! много полезного услышал.
afanasiev, отличный пост!
коллега afanasiev пишет:
Но каждому ученику ужасно хочется стучать именно на установке, поэтому в классе мы в конце урока 25-30 мин играем ритмы и сбивки (есть несколько хороших и простых школ)
по каким школам играли сбивки, если не секрет?
несколько вопросов к тебе как к преподавателю: настаиваешь ли на своём варианте постановки (хват) или разрешаешь играть в любой? делаешь различия между мальчиками и девочками? используешь в классе метроном в колонки (минуса, записи) или только барабаны? какой приблизительный размер класса (кв. м)?
Мда! Вот взять любую видео школу для начинающих там в принцепе и с основ начинають вот и начало плана. Ну и еще не помешало бы литературу полистать по игре на ударных! =)