�ВТОРИЗ�ЦИЯ

Забыли пароль?

Тема: <span>количе�тво</span> vs каче�тво?

количе�тво vs каче�тво?

Каче�тво (мен�ем темпы/динамику в ри�унке)[39][66.1%]
Количе�тво (мен�ем ри�унки в заданном темпе)[20][33.8%]
r.m.  
рейтинг:

Сперва прочтите целиком, преÐде чем голоÑ�овать, а то будет непонÑ�тно. Думаю, вы Ñ�оглаÑ�итеÑ�ÑŒ, что как поÑ�троишь занÑ�тиÑ�, во многом определит результаты в будущем. Стив Смит в Ñ�воем интервью приравнивает Ñ�оÑ�тавление плана занÑ�тий к иÑ�куÑ�Ñ�тву. РазмышлÑ�Ñ� над Ñ�оÑ�тавлением графика чаÑ�то ловлю Ñ�ебÑ� на мыÑ�ли что выбираю меÐду Ñ�тарыми как мир понÑ�тиÑ�ми: &quot;<span>количеÑ�тво</span>&quot; и &quot;качеÑ�тво&quot;. ПоÑ�Ñ�ню. ДопуÑ�тим вы решили заниматьÑ�Ñ� по Ñ�амоучителю (например, Realistic Rock или Stick Control), Ñ�разу вÑ�тает вопроÑ� - как отрабатывать риÑ�унки? ЕÑ�ть два варианта:<br /> <br /> 1) Упор на <span>количеÑ�тво</span>. Ð’ Ñ�том варианте редко менÑ�ем темп (Ñ�каÐем 2-3 раза за тренировку), зато в рамках одного темпа прорабатываем как моÐно больше риÑ�унков. Ð�апример, играем упраÐнение 4-8 тактов, затем без оÑ�тановки переходим к Ñ�ледующему и так далее. За два чаÑ�а моÐно оÑ�илить треть или даÐе половину учебника. Ð�а Ñ�ледующий день либо повторÑ�ем Ñ�тот раздел в других темпах либо идем дальше. Очень Ñ�коро мы оÑ�илим вÑ�ÑŽ книгу. ДойдÑ� до конца, моÐно будет повторить Ñ�нова но уÐе в других темпах.<br /> <br /> 2) Упор на качеÑ�тво. Ð’ Ñ�том Ñ�лучае берем конкретный риÑ�унок и играем его во мноÐеÑ�тве темпов (более деÑ�Ñ�тка), по 8-16 тактов в каÐдом, плавно повышаÑ� Ñ�короÑ�ть от медленной до предельной. ЭÑ�теты могут играть еще и на разных уровнÑ�Ñ… динамики. ПолноÑ�тью проработав его переходим к Ñ�ледующему. Так за день врÑ�д ли удаÑ�тьÑ�Ñ� оÑ�илить больше 1-2 Ñ�транички. Причем еÑ�ли на Ñ�ледующий день мы будем Ñ�нова их повторÑ�ть то заÑ�трÑ�нем вообще надолго.<br /> <br /> ПлюÑ�Ñ‹ и минуÑ�Ñ‹ первого подхода:<br /> + отличное развитие навыка чтениÑ� Ñ� лиÑ�та<br /> + лучшаÑ� проработка координации, Ñ�ловарного запаÑ�а, общего кругозора ритмов<br /> + моральное удовлетворение (полноÑ�тью оÑ�илил книгу, не &quot;заÑ�трÑ�л&quot; в первых главах навечно)<br /> - узкий диапазон темпов, в котором вы Ñ�поÑ�обны применить разученный материал (что ограничит иÑ�пользование на концерте, Ñ�оло, и Ñ‚.п.)<br /> - возмоÐно (Ñ� не уверен) менее ровнаÑ� игра и менее качеÑ�твенное звучание<br /> <br /> ПлюÑ�Ñ‹ и минуÑ�Ñ‹ второго подхода:<br /> + полнаÑ� проработка каких-то конкретных риÑ�унков, до автоматизма и запоминаниÑ� наизуÑ�ть (полезно длÑ� применениÑ� &quot;в бою&quot;)<br /> + широкий диапазон темпов, более ровнаÑ� и техничнаÑ� игра<br /> + моÐно полнее концентрироватьÑ�Ñ� на звукоизвлечении<br /> - чтобы проработать учебник уйдут годы, причем Ñ� огромной долей вероÑ�тноÑ�ти вам Ñ�то уÑ�пеет надоеÑ�ть раньше, чем закончите<br /> - плохо развиваетÑ�Ñ� навык чтениÑ� Ñ� лиÑ�та (практичеÑ�ки вообще не развиваетÑ�Ñ�)<br /> - Ñ�кучно :)<br /> <br /> ПонÑ�тно, что &quot;иÑ�тина где-то Ñ€Ñ�дом&quot;, нуÐно разнообразие и нуÐно качеÑ�тво. Ð�о проблема- то вÑ�е равно вÑ�тает! Ð’ конечном итоге выбор Ñ�тратегии Ñ�водитьÑ�Ñ� к проÑ�тому предпочтению: брать один темп и играть риÑ�унки подрÑ�д (неÑ�колько Ñ�траниц) а затем возвращатьÑ�Ñ� и менÑ�ть темп, или брать риÑ�унок и играть его в разных темпах и только потом переходить к Ñ�ледующему?

03.05.08 12:40:05
рейтинг:

МоÑ�ква не Ñ�разу Ñ�троилаÑ�ÑŒ. Думаю так Ðе и Ñ� обучением. Я за качеÑ�тво так как развиваÑ�Ñ�ÑŒ на количеÑ�тве раньше Ñ�ейчаÑ� на Ñ�воей шкуре чувÑ�твую как мне не хватает умении игры в разных темпах и динамике. Так что Ñ� за КачеÑ�тво :))))

03.05.08 13:38:27
Misty  
рейтинг:

Мне каÐетÑ�Ñ�, что Ñ�тоит чередовать Ñ�ти подходы...Ð’ Ñ�амом начале Ñ�тоит занÑ�тьÑ�Ñ� вообще одним риÑ�унком не менÑ�Ñ� ничего, главное удар отработать, затем немноÐко разнообразить риÑ�унки и темпы...затем навено нуÐно упорно занÑ�тьÑ�Ñ� изучением различных размеров, длительноÑ�тей и тд длÑ� раÑ�ширениÑ� мышлениÑ�, хотÑ�, еÑ�ли человек чувÑ�твует музыку, Ñ�то Ñ�амо приходит...Ð� когда имеешь широкий Ñ�пектр знаний, моÐно и отработать Ñ�то в разных темпах=)

03.05.08 13:40:36
рейтинг:

� неча�нно ткнул во второй вариант :(

03.05.08 13:40:44
trial  
рейтинг:

СоглаÑ�ен Ñ� МиÑ�ти. Ð�адо чередовать, причем длать Ñ�то регулÑ�рно. Я в Ñ�вое времÑ� заÑ�трÑ�л на &quot;качеÑ�тве&quot;, Ñ�тараÑ�Ñ�ÑŒ играть одни и те Ðе фигуры много раз, оÑ�тавлÑ�Ñ� &quot;на потом&quot; разучивание чего-нибудь нового. Ð�о вот проблема в том, что без других навыков Ñ�ти фигуры нельзÑ� впихнуть в игру (точней Ñ�то будет Ñ�лоÐней), а переломным моментом Ñ�тала школа ДÐоДÐо Майера, а именно его Ñ�оветы,которые он дает в конце. Оттуда даÐе поÑ�ловица в моем Ñ�ловаре закрепилаÑ�ÑŒ (Rome wasn't built in one day), плюÑ� один из ключевых подходов - играть то, что не моÐешь Ñ�ыграть. Короче, &quot;что бы Ñ�то играть нуÐно Ñ�то играть&quot;, вот таков девиз мой Ñ�тал за поÑ�ледние пару меÑ�Ñ�цев. правда, здеÑ�ÑŒ тоÐе ваÐно на вÑ�е Ñ�разу не раÑ�пылÑ�тьÑ�Ñ�. Ð�уÐно брать отовÑ�юду по чуть-чуть, поддерÐиваÑ� определенный навык, но что-то из Ñ�того многообразиÑ� изучать поглубÐе, потом еще что-то, потом еще...и Ñ‚. д. а потом возвращатьÑ�Ñ� и так по кругу (то еÑ�ть на примере, допуÑ�тим ритмов из разных Ñ�тилей: уметь играть неÑ�колько базовых риÑ�унков каÐдого Ñ�тилÑ� (Ñ�винг, Рок, д-н-б, фанк и Ñ‚.п.), поддерÐиваÑ� Ñ�то умение, но в какой-то момент времени Ñ�оÑ�редотачиватьÑ�Ñ� на чем-то одном (например Ñ�винге), потом на другом (наример рок биты), потом Ñ�ледущий, а потом вовращатьÑ�Ñ� к к Ñ�вингу, биту и Ñ‚.д.))) надеюÑ�ÑŒ, мыÑ�ль Ñ�Ñ�на, а то понапиÑ�ал много, да вот не Ñ�овÑ�е то, как предÑ�тавлÑ�ÑŽ))

03.05.08 13:59:54
рейтинг:

Конечно иÑ�тина где-то по Ñ�ередине, но ИМХО Ñ�мещена в Ñ�торону количеÑ�тва.<br /> <br /> ПоÑ�Ñ�ню Ñ�вою мыÑ�ль. <br /> <br /> Обычно, школы выÑ�траиваютÑ�Ñ� методичеÑ�ки от проÑ�того к Ñ�лоÐному. То-еÑ�ть, например, пÑ�таÑ� Ñ�траница Ñ�амоучителÑ� заведомо Ñ�лоÐнее первой. МоÐно долго отрабатывать нюанÑ�Ñ‹ упраÐнений первого лиÑ�та, но Ñ�то не Ñ�ильно приблизит ВаÑ� к пÑ�той Ñ�транице, отноÑ�ительно того, что вы в принципе проÑ�то БЕЗ ОШИБОК проиграете первую. <br /> <br /> Ð�о когда Ð’Ñ‹ уÐе Ñ�ыграете пÑ�тый лиÑ�Ñ‚, то первый лиÑ�Ñ‚ вам уÐе будет Ñ�ыграть гораздо проще, чем вначале. <br /> <br /> Лучше вÑ�его, проиграть школу ДВÐ� РÐ�ЗÐ�. Сначала быÑ�тро от начала до конца: Ð’ МЕДЛЕÐ�Ð�ЫХ ТЕМПÐ�Ð¥.<br /> <br /> Ð� потом ещё раз. УделÑ�Ñ� внимание только Ñ�лоÐным моментам. Вот их моÐно и надо отрабатывать во вÑ�ех темпах. <br /> <br /> PS. Обычно требуемый конечный темп,- Ñ�ам по Ñ�ебе уÐе указан в упраÐнении. К нему и надо Ñ�тремитьÑ�Ñ�.

03.05.08 14:11:46
рейтинг: -12

Ñ�начало - выучиваем первое - (каличеÑ�тво) - а потом проходим вторым (качеÑ�тво) - и убеваем - Ñ�разу 100 зайцев - вÑ�Ñ‘ одну и ту Ðе книÐечку берём например !!!!

03.05.08 14:27:55
Cerhio  
рейтинг:

поÐалуй, Ñ�оглашуÑ�ÑŒ Ñ� афанаÑ�ьевым.

03.05.08 14:37:26
рейтинг:

[quote=afanasiev]Лучше вÑ�его, проиграть школу ДВÐ� РÐ�ЗÐ�.[/quote]<br /> вÑ�егда делаю именно такио образом,причём через неопределённое кол-во времени-Ñ�то даёт понимание и оÑ�мыÑ�ление пройденного материала в голове,а не только в руках,что очень ваÐно-только при таком уÑ�ловии еÑ�ть возмоÐноÑ�ть применÑ�ть уÑ�военное на практике...<br /> в опроÑ�е не учавÑ�твовал,Ñ‚.к. например занÑ�тиÑ� по Стик Контрол Ñ� Ñ�трою иÑ�ходÑ� и из КÐ�ЧЕСТВÐ�-разбираю в день не более двух упраÐнений,проигрываÑ� их в разных темпах(на мой взглÑ�д 10 темпов Ñ�то много,доÑ�таточно 3-Ñ…,5-ти...но здеÑ�ÑŒ вÑ�Ñ‘ завиÑ�ит от подготовленноÑ�ти конечно);и из КОЛИЧЕСТВÐ�-доходÑ� до макÑ�имально быÑ�трого длÑ� менÑ� темпа,Ñ� проигрываю и риÑ�унки,кот.разбирал на 2-Ñ… предыдущих занÑ�тиÑ�Ñ…...а когда буду проигрывать Ñ�ту школу во второй раз,то буду ещё и раÑ�кладывать упраÐнениÑ� на уÑ�тановке,иÑ�кать интереÑ�ные варианты длÑ� Ñ�воей музыкальной копилки...

03.05.08 15:29:04
Archer  
рейтинг:

ТоÐе Ñ�оглашуÑ�ÑŒ Ñ� Ð�фанаÑ�ьевым.

03.05.08 20:10:01
рейтинг:

По моему Ñ�тоит Ñ�мотреть Ñ� двух Ñ�торон:<br /> ЕÑ�ли человек не Ñ�лишком подготовлен, то Ñ�адÑ�Ñ�ÑŒ за предлоÐенный материал, он долÐен Ñ�облюдать поÑ�ледовательноÑ�ть его изучениÑ�, потому как понÑ�тно, что без проÑ�того (что в начале) не Ñ�ыграть и Ñ�лоÐного (что в конце материала).<br /> С другой Ñ�тороны, подготовленный &quot;читатель&quot; =) моÐет проÑ�мотреть материал, и выбрать длÑ� Ñ�ебÑ� то, что ему будет интереÑ�но в данный момент. СоответÑ�твенно в первом Ñ�лучае, по моему, Ñ�тоит делать упор на качеÑ�тво, а во втором на <span>количеÑ�тво</span> (не в ущерб качеÑ�тву еÑ�теÑ�твенно).

03.05.08 20:53:19
рейтинг:

СкаÐем так...<br /> <br /> Когда Ñ� раньше занималÑ�Ñ� Ñ� учениками, то делал Ñ�тот Ñ�ледующим образом: <br /> <br /> Ставил на уроке парню нотный лиÑ�Ñ‚, и разбирал Ñ� ним каÐдое упраÐнение, до тех пор, пока у него не получалоÑ�ÑŒ хорошо. СкороÑ�ть не ваÐна. Главное, что бы правильно ( Ñ� моей точки зрениÑ�). <br /> <br /> Потом разбирал Ñ�ледующее задание. Чем больше мы разбирали за урок упраÐнений, тем лучше. <br /> <br /> Ð�а дом Ñ� задавал ему отрабатывать только что разобранный на уроке материал, но уÐе в более быÑ�трых темпах. <br /> <br /> Ð�а Ñ�ледующем уроке, Ñ� проверÑ�л: на Ñ�колько он доброÑ�овеÑ�тно занималÑ�Ñ�,- по тому на Ñ�колько легче и быÑ�трее он играет, отноÑ�ительно разобранного на уроке. ЕÑ�ли темп не увеличилÑ�Ñ�, то мы отрабатывали Ñ�то заново ещё раз. <br /> <br /> ЕÑ�ли вдруг поÑ�влÑ�лиÑ�ÑŒ ошибки, то переучивалиÑ�ÑŒ. <br /> ЕÑ�ли прогреÑ�Ñ� был на лицо, то переключалиÑ�ÑŒ на разбор новой Ñ�траницы школы.<br /> <br /> КÐ�ЧЕСТВО полноÑ�тью леÐит на Ñ�овеÑ�ти преподавателÑ�, а КОЛИЧЕСТВО на трудолюбии ученика.

04.05.08 00:58:36
рейтинг:

[quote=afanasiev]КÐ�ЧЕСТВО полноÑ�тью леÐит на Ñ�овеÑ�ти преподавателÑ�, а КОЛИЧЕСТВО на трудолюбии ученика.[/quote]<br /> реÑ�пект-золотые Ñ�лова!!!

04.05.08 01:08:51
trial  
рейтинг:

ПоддерÐиваю) но не вÑ�егда Ñ�тот Ñ�амый учитель еÑ�ть. Ð� еÑ�ли и еÑ�ть, то не вÑ�егда такой, какого хотелоÑ�ÑŒ бы.))точней такой, какой долÐен быть))

04.05.08 02:00:38
Stiv  
рейтинг:

[quote=r.m.]ПлюÑ�Ñ‹ и минуÑ�Ñ‹ первого подхода:<br /> + отличное развитие навыка чтениÑ� Ñ� лиÑ�та<br /> + лучшаÑ� проработка координации, Ñ�ловарного запаÑ�а, общего кругозора ритмов<br /> + моральное удовлетворение (полноÑ�тью оÑ�илил книгу, не &quot;заÑ�трÑ�л&quot; в первых главах навечно)<br /> - узкий диапазон темпов, в котором вы Ñ�поÑ�обны применить разученный материал (что ограничит иÑ�пользование на концерте, Ñ�оло, и Ñ‚.п.)<br /> - возмоÐно (Ñ� не уверен) менее ровнаÑ� игра и менее качеÑ�твенное звучание<br /> <br /> ПлюÑ�Ñ‹ и минуÑ�Ñ‹ второго подхода:<br /> + полнаÑ� проработка каких-то конкретных риÑ�унков, до автоматизма и запоминаниÑ� наизуÑ�ть (полезно длÑ� применениÑ� &quot;в бою&quot;)<br /> + широкий диапазон темпов, более ровнаÑ� и техничнаÑ� игра<br /> + моÐно полнее концентрироватьÑ�Ñ� на звукоизвлечении<br /> - чтобы проработать учебник уйдут годы, причем Ñ� огромной долей вероÑ�тноÑ�ти вам Ñ�то уÑ�пеет надоеÑ�ть раньше, чем закончите<br /> - плохо развиваетÑ�Ñ� навык чтениÑ� Ñ� лиÑ�та (практичеÑ�ки вообще не развиваетÑ�Ñ�)<br /> - Ñ�кучно :)[/quote]<br /> <br /> отброÑ�им Ñ�убъективноÑ�ти и оÑ�танетÑ�Ñ�:<br /> <br /> ПлюÑ�Ñ‹ и минуÑ�Ñ‹ первого подхода:<br /> + отличное развитие навыка чтениÑ� Ñ� лиÑ�та<br /> + лучшаÑ� проработка координации, Ñ�ловарного запаÑ�а, общего кругозора ритмов<br /> - узкий диапазон темпов, в котором вы Ñ�поÑ�обны применить разученный материал (что ограничит иÑ�пользование на концерте, Ñ�оло, и Ñ‚.п.)<br /> - возмоÐно (Ñ� не уверен) менее ровнаÑ� игра и менее качеÑ�твенное звучание<br /> <br /> ПлюÑ�Ñ‹ и минуÑ�Ñ‹ второго подхода:<br /> + полнаÑ� проработка каких-то конкретных риÑ�унков, до автоматизма и запоминаниÑ� наизуÑ�ть (полезно длÑ� применениÑ� &quot;в бою&quot;)<br /> + широкий диапазон темпов, более ровнаÑ� и техничнаÑ� игра<br /> + моÐно полнее концентрироватьÑ�Ñ� на звукоизвлечении<br /> - чтобы проработать учебник уйдут годы, причем Ñ� огромной долей вероÑ�тноÑ�ти вам Ñ�то уÑ�пеет надоеÑ�ть раньше, чем закончите<br /> - плохо развиваетÑ�Ñ� навык чтениÑ� Ñ� лиÑ�та (практичеÑ�ки вообще не развиваетÑ�Ñ�)<br /> <br /> Лично Ñ� длÑ� Ñ�ебÑ� выбрал качеÑ�тво.Ð�у во первых мне не нуÐно умение чтениÑ� Ñ� лиÑ�та ибо Ñ� не оркеÑ�тровый барабанщик )) <br /> И вообще мне второй метод каÐетÑ�Ñ� более продуктивным, но кушать его результаты моÐно будет неÑ�колько позÐе чем от первого.То еÑ�ть Ñ�то дальновиднаÑ� Ñ�тратегиÑ�....<br /> РМ Ñ�казал что на Ñ�тик контрол уйдут годы?Кто-то так Ðе Ñ�казал что МоÑ�ква не Ñ�разу Ñ�троилаÑ�ÑŒ )) Ñ�то уравновешивает друг-друга, не так ли?<br /> <br /> Ð� вообще еÑ�ли пораÑ�Ñ�уÐдать.....Вот подумайте над Ñ�тим гоÑ�пода : КÐ�ЧЕСТВО Ñ�иедневно, а КОЛИЧЕСТВО раÑ�Ñ‚Ñ�гиваетÑ�Ñ� на ГОДЫ!Как раз на те годы о которых упомÑ�нул РМ ))<br /> Ð’Ñ‹ никогда не замечали, что в один день так офигенно отбарабанили какой то рудимент , что прÑ�м аРУХ!Ð� на Ñ�ледующий день он идет мÑ�гко говорÑ� хреновенько и о вчерашних результатах на его Ñ�чет даÐе думать не приходитьÑ�Ñ�.....вот тут в Ñ�илу вÑ�тупает КОЛИЧЕСТВО - не надо дрюкатьÑ�Ñ� и рвать на Ñ�ебе волоÑ�Ñ‹ от непонÑ�тных причин по которым не удаетÑ�Ñ� залобать Ñ�ту штуковину!Ð�адо полабать его начинаÑ� очень медленно и доведÑ� до того темпа выше которого уÐе ну никак не удаетÑ�Ñ� ровно Ñ�ыграть!Вот и хорошо!ПриÑ�тупаем к чему то другому!<br /> <br /> Ð� вот через день, или даÐе через парочку деньков, моÐно приÑ�тупить к тому Ñ�амому рудику - и ваших губ коÑ�нетÑ�Ñ� улыбка :)<br /> <br /> вот так вот...моё ИМХО =)

04.05.08 10:54:15
r.m.  
рейтинг:

СпаÑ�ибо за мнениÑ�! ИнтереÑ�но, что варианты идут практичеÑ�ки вровень. Я проголоÑ�овал за <span>количеÑ�тво</span>, и вот почему: мне Ñ�то каÐетÑ�Ñ� более профеÑ�Ñ�иональным что ли. ЕÑ�ть извеÑ�тнаÑ� поговорка &quot;Повторение мать учениÑ�&quot;, однако Ñ�то Ñ�окращеннаÑ� верÑ�иÑ�, далеко не вÑ�е знают первоначальный вариант: &quot;Повторение мать учениÑ� и прибеÐище длÑ� лентÑ�Ñ�&quot;. :-) Именно так она звучала когда-то, почему-то люди забыли вторую половину. ДейÑ�твительно, проще повторÑ�ть и повторÑ�ть, не вгрызаÑ�Ñ�ÑŒ в изучение нового. Мозги тренируетÑ�Ñ� в оÑ�новном при первом подходе (<span>количеÑ�тво</span>), при втором (качеÑ�тво) идет тренировка конечноÑ�тей, ушей, но голова отдыхает. Вот отличие подходов. ЕÑ�ли вам как барабанщику преÐде вÑ�его нуÐны конечноÑ�ти, то вам надо идти в Ñ�торону качеÑ�тва, еÑ�ли полагаете что Ñ�перва надо развить голову, а потом руки/ноги, то в направлении количеÑ�тва. Ð�ебольшаÑ� оговорка: тренировать <span>количеÑ�тво</span> моÐно только еÑ�ли вы владеете вÑ�ей необходимой длÑ� книги техникой, Ñ‚.е. у ваÑ� поÑ�тавлены руки/ноги, еÑ�ть понимание того как играть двойки, тремоло и Ñ‚.п. ЕÑ�ли Ñ�того нет играть вÑ�е подрÑ�д конечно нельзÑ�, Ñ�начала надо поÑ�тавить технику, хотÑ� бы в медленном темпе. Зато оÑ�илив книгу у ваÑ� будет полное предÑ�тавление о ее Ñ�одерÐании. И уÐе знаÑ� о чем она, Ñ‚.е. проиграв по неÑ�кольку раз ВСЕ упраÐнениÑ�, вы моÐете шлифовать и включать в репертуар любые понравившееÑ�Ñ�, Ñ�каÐем, по 5-6 из каÐдого раздела... ГруÑ�тно наблюдать когда заÑ�тревают на меÑ�Ñ�цы в начале учебника, череÑ�чур ударÑ�Ñ�Ñ�ÑŒ в повторение пройденного, а потом видÑ� какой процент книги оÑ�талÑ�Ñ� нераÑ�крытым проÑ�то опуÑ�кают руки. Знаю неплохих барабанщиков, которые неÑ�мотрÑ� на то что много занимаютÑ�Ñ� на вÑ�ÑŽ Ðизнь &quot;заÑ�трÑ�ли&quot; на первых Ñ�траницах Stick Control, а ведь там их полÑ�отни и Ñ�то даÐе не единÑ�твеннаÑ� книга Стоуна (еÑ�ть ее продолÐение - Accents &amp; Rebounds).<br /> <br /> ИÑ�тина Ñ�корее вÑ�его в том чтобы чувÑ�твовать грань меÐду повторением и разучиванием. ЕÑ�ли чувÑ�твуете что риÑ�унок получаетÑ�Ñ� плохо - нет Ñ�мыÑ�ла играть Ñ�ледующий за ним, Ñ�перва надо разобратьÑ�Ñ� в причинах и научитьÑ�Ñ� играть хотÑ� бы один Ñ�тот риÑ�унок хорошо (правда Ñ�то Ñ�амое &quot;хорошо&quot; у вÑ�ех разное!). Ð� еÑ�ли риÑ�унки получаютÑ�Ñ� нет Ñ�мыÑ�ла их без конца повторÑ�ть, надо идти дальше. Я как и afanasiev рекомендую немного Ñ�мещать Ñ�ту границу в Ñ�торону количеÑ�тва и не зацикливатьÑ�Ñ� на идеальном иÑ�полнении во мноÐеÑ�тве темпов. Ð�е Ñ�тоит превращать вÑ�е упраÐнениÑ� в рудименты.

04.05.08 12:44:07
рейтинг:

ЕСЛИ З��ИМ�ТЬСЯ ПР�ВИЛЬ�О,КОЛИЧЕСТВО в�егда ПЕРЕХОДИТ В К�ЧЕСТВО.И ПОТОМ,�Е СТОИТ З�БЫВ�ТЬ,ЧТО Р�ЗВИТИЕ МУЗ.��ВЫКОВ �Е ЛИ�ЕЙ�О.Т.Е. �Е1-2-3-4-5,�1-1-1-1-1-1-1-1-542.Т.Е.ВЫ МЕСЯЦ БЕЗВЫЛ�З�О СИДИТЕ З� РУДИМЕ�Т�МИ И КООРДИ��ЦИЕЙ,� ЭФФЕКТ-0.� ПОТОМ ВДРУГ ЧТО-ТО ПРОИСХОДИТ,И ВЫ ПО�ИМ�ЕТЕ,ЧТО СТ�ЛИ ИГР�ТЬ ��М�ОГО ЛУЧШЕ.ОБ ЭТОМ ЭФФЕКТЕ ГОВОРИЛИ М�ОГИЕ ИЗВЕСТ�ЫЕ МУЗЫК��ТЫ)))

04.05.08 12:52:54
webdog  2 drumaddict
рейтинг:

caps lock отключаем!

04.05.08 13:48:20
рейтинг:

Ð� мне легче (чиÑ�то по Ñ�обÑ�твенным Ðизненным ощущеньÑ�м) пройти вÑ�е Ñ�разу и быÑ�тро. Тогда еÑ�ть моральные Ñ�илы вернутьÑ�Ñ� и повторить, но уÐе медленней и качеÑ�твенней. Короче, afanasiev + !!!<br /> И вообще, Ñ�паÑ�ибо за тему. Ð�овичкам помогает (хотÑ�б пониманием того, что ты не одинок в Ñ�воих предпочтениÑ�Ñ…, а значит нормален!!!) :)))

04.05.08 17:17:52
рейтинг:

Как мне каÐетÑ�Ñ� принцип - качеÑ�тво подходит больше к тем кто начинает. Ведь еÑ�ли здеÑ�ÑŒ пропуÑ�тить качеÑ�тво то потом никаким <span>количеÑ�тво</span>м не нагонишь. Говорю то что знаю :( К Ñ�оÐалению Ñ�воему знаю.

04.05.08 22:20:23
рейтинг:

Считаю что нада отрабатывать вÑ�е изначально в медленном темпе длÑ� доÑ�тиÐениÑ� ровноÑ�ти. Ñ� начинал Ñ� одиночных. поначалу играл очень медленно гдето недели 3 , потом улучшилаÑ�ÑŒ фикÑ�ациÑ�, четкоÑ�ть, удар Ñ�тал уверенней, поÑ�тепенно уÑ�корÑ�лÑ�Ñ�. ЕÑ�ли вы будете пытатьÑ�Ñ� Ñ�разу играть быÑ�тро или читать ноты быÑ�тро, то у ваÑ� не чего не выйдет, вÑ�е приходит Ñ�о временем. Лучше медленно и верно.<br /> <br /> Отработав оÑ�новные рудименты(одиночные, двойки, парадидлы, ...). Вам Ñ�танет намного легче прогреÑ�Ñ�ировать дальше! Удачи!

05.05.08 00:11:03
Nopas  
рейтинг:

Ð’ муз. учреÐдениÑ�Ñ… занÑ�тиÑ� по Ñ�пециальноÑ�ти ( в данном Ñ�лучае по (на) ударных) проходÑ�Ñ‚ неÑ�колько раз в неделю, Ñ‚.е. по неÑ�кольку уроков в неделю. При Ñ�том чаÑ�ть урока или целый урок уходит на отрабатывание чёткоÑ�ти удара, или динамики, а чаÑ�ть урока на чтение Ñ� лиÑ�та. ЕÑ�ть даÐе Ñ�кзамен такой: чтение Ñ� лиÑ�та. Мне каÐетÑ�Ñ�, что надо уделÑ�ть 1/3 урока на чтение Ñ� лиÑ�та, Ñ‚.е. на ''<span>количеÑ�тво</span>&quot;, а 2/3 на &quot;качеÑ�тво'', но именно на то, что меньше вÑ�его получаетÑ�Ñ�. Ð�о непременно делать и то и другое ПОСТОЯÐ�Ð�О.

06.05.08 01:41:15
r.m.  
рейтинг:

Я ведь не говорил что занимаÑ�Ñ�ÑŒ &quot;<span>количеÑ�тво</span>м&quot; надо играть некачеÑ�твенно, не Ñ�ледить за звукоизвлечением, ровноÑ�тью и Ñ‚. д. Разница Ñ�водитÑ�Ñ� к предпочтению: играем риÑ�унки не менÑ�Ñ� темпа (моÐно повторить риÑ�унок неÑ�колько раз, не принципиально), потом менÑ�ем темп, или берем риÑ�унок и отрабатываем его, увеличиваÑ� темп не менее 8 раз, затем уÐе менÑ�ем риÑ�унок. Вам не каÐетÑ�Ñ� поÑ�ледний вариант менее развивающим? Брать ОДИÐ� неÑ�чаÑ�тный такт и повторÑ�ть его неÑ�колько минут крÑ�ду? Самое Ñ�мешное что качеÑ�тво моÐет поÑ�традать, Ñ‚.к. менÑ�Ñ� риÑ�унки реально выÑ�троить из упраÐнений что-то похоÐее на музыку, а вот повторÑ�ть один такт беÑ�конечно уÑ�корÑ�Ñ�Ñ�ÑŒ - процеÑ�Ñ� примитивный и мозги через некоторое проÑ�то &quot;выключатьÑ�Ñ�&quot;, начав Ñ�кучать, а в такой Ñ�итуации качеÑ�тва не моÐет быть по определению. Возникает парадокÑ�: хочешь качеÑ�тва - Ñ�леди за ним, но наÐми на <span>количеÑ�тво</span>. Те из ваÑ�, кто Ñ�етует на недоÑ�таток качеÑ�тва в игре, много ли переиграли Ñ�борников нот от корки до корки? Мне каÐетÑ�Ñ� что и Ð’Ñ�кл и Смит и другие фирмачи занималиÑ�ÑŒ в оÑ�новном по Ñ�иÑ�теме количеÑ�тва, иногда разбавлÑ�Ñ� занÑ�тиÑ� &quot;темповым штурмом&quot; каких-то оÑ�обо ваÐных моментов или риÑ�унков (граничащих Ñ� рудиментами). Хороший пример Groove Essentials. Вот Ñ�ти такты в Ñ�амом деле моÐно играть как рудименты, во мноÐеÑ�тве темпов и уровнÑ�Ñ… динамики - наÑ�только они общи и фундаментальны. Ð�о их-то вÑ�его 47, а превращать в рудименты упраÐнениÑ� из Ñ�борника, где их тыÑ�Ñ�ча или около того, беÑ�полезно, никакого времени не хватит. Их надо играть не менÑ�Ñ� темпа. Это мое мнение.

06.05.08 10:50:52
рейтинг:

на мой вкуÑ�, Ñ�начала надо получить удовольÑ�твие и Ñ�амоудовлетворение от быÑ�тро изученного материала ,Ñ‚.е. упор на кол-во(вÑ�е таки книгу оÑ�илить - не хухры-мухры), а потом из Ñ�того взÑ�ть наиболее понравившееÑ�Ñ�, отработать Ñ�то в разных темпах и получить от Ñ�того еще большее удовольÑ�твие, вот те и качеÑ�тво. нет Ñ�мыÑ�ла долбить риÑ�унки, к которым потом не будешь обращатьÑ�Ñ�, тем более потому, что многие из них проÑ�то &quot;упраÐнениÑ�-Ñ�вÑ�зки&quot; длÑ� проÑ�тоты воÑ�приÑ�тиÑ� читателем. да и не факт, что книÐеца вам подходит, поÑ�тому лучше больше прочеÑ�ть книг, а уРиз Ñ�того выбрать, во что углублÑ�тьÑ�Ñ� (вот вам и кругозор получитÑ�Ñ�). короче : нет кайфа - нет Ñ�мыÑ�ла!<br /> <br /> вот так, коротенько и неинформативно))))))))<br /> <br /> вÑ�ем реÑ�пект!

06.05.08 13:38:14
Sinii  
рейтинг:

Я пока не Ñ�адилÑ�Ñ� за SC так чтоб играть нормально, Ñ‚.е. каÐдый день уделÑ�ть Ñ� метрономом чаÑ�-два. Ð�о когда Ñ�Ñ�ду Ñ�обираюÑ�ÑŒ прорабатывать от и до каÐдый риÑ�унок. Ещё мне каÐетÑ�Ñ� не надо драматизировать. Ð�икто Ðе не заÑ�тавлÑ�ет под дулом пиÑ�толета играть на Ñ�короÑ�ть не запариваÑ�Ñ�ÑŒ на ровноÑ�ть, динамику и Ñ‚.д. как и не прорабатывать от и до Ñ� акцентами на вÑ�е доли поочереди от 1 до 300bpm). И то и то ваÐно, Ñ‚.к. имеет ++++ вышеперечиÑ�ленные. Лишь бы впрок короче.

07.05.08 14:10:23
рейтинг:

ГолоÑ�овал за &quot;<span>количеÑ�тво</span>&quot;. Как уÐе было Ñ�казано: музыкальное развитие-понÑ�тие нелинейное. Ð� поÑ�кольку Ñ� -человек наÑ�троениÑ�, то длÑ� менÑ� Ñ�ти 2 подхода чередуютÑ�Ñ�. Иногда Ñ�адишьÑ�Ñ� за уÑ�тановку и хочетÑ�Ñ� именно рубилова (вот тогда-то и отрабатываетÑ�Ñ� быÑ�трый темп, Ñ�ила удара и Ñ‚.д.), а иногда хочетÑ�Ñ� поковырÑ�тьÑ�Ñ� в том, что на данный момент получаетÑ�Ñ� плохо или не получаетÑ�Ñ� Ñ�овÑ�ем. Ð’ такие дни лично Ñ� не играю больше 1-3 риÑ�унков.<br /> И еще Ñ� не люблю зацикливатьÑ�Ñ� на чем-то одном: ИМХО, не имеет Ñ�мыÑ�ла тупо гонÑ�ть 1 риÑ�унок в течение 2 чаÑ�ов в разных темпах, лично мне такаÑ� методика занÑ�тий абÑ�олютно не подойдет.

07.05.08 14:30:35
рейтинг:

хм, реанимируÑ� тред, выÑ�каÐу Ñ�вою однозначную точку зрениÑ�. <br /> <span>количеÑ�тво</span> ваÐнее качеÑ�тва на Ñ�тапе обучениÑ�. еÑ�ть ваÐный фактор про который не Ñ�тоит забывать - Ñ�то времÑ�. учебные заведениÑ� имеют ограниченный Ñ�рок обучениÑ� - курÑ�. Ñ‚.е. отведенное времÑ� длÑ� изучениÑ� и уÑ�воениÑ� материала. отправлÑ�Ñ�Ñ�ÑŒ в Ñ�тот барабанный трип надо понимать что Ðизнь конечна, а её активнаÑ� фаза ещё короче, чтобы тратить её на беÑ�конечное повторение. нуÐно вÑ�егда изучать и Ñ�таратьÑ�Ñ� применÑ�ть новое, не опаÑ�аÑ�Ñ�ÑŒ за недоÑ�таток качеÑ�тва, так как так или иначе Ñ�лоÐное Ñ�одерÐит проÑ�тое и отрабатываÑ� новое мы Ñ�тим повторÑ�ем Ñ�тарое, хоть Ñ�то и менее Ñ�ффективно Ñ� точки зрениÑ� качеÑ�тва.<br /> иными Ñ�ловами, еÑ�ли перевеÑ�ти в плоÑ�коÑ�ть аллегории, моÐно Ñ�казать, что деффекты речи не умалÑ�ÑŽÑ‚ ценноÑ�ти Ñ�тихов поÑ�та. либо изучаÑ� иноÑ�транный Ñ�зык, люди порой избавлÑ�ÑŽÑ‚Ñ�Ñ� от акцента Ñ�пециальными упраÐнениÑ�ми Ñ�пуÑ�Ñ‚Ñ� годы, что не мешает другим их понимать.

23.06.18 12:51:11
docTew  
рейтинг:

Вы пр�м цитируете труды кла��иков научного коммунизма:) Или научного материализма. Там �казано, что <span>количе�тво</span> первично каче�тву, так как <span>количе�тво</span> перера�тает в каче�тво:)

23.06.18 16:19:34
рейтинг:

Количе�тво, так как обе�печивает�� лучший контроль времени - �то дл� ритмов. Дл� того чтобы бы�трее играть дробь, двойки, парадидлы и т.п. - каче�тво. �у и не в�е так однозначно, завит от целей которые вы пре�ледуете.

23.06.18 23:29:37
u_river  Ð²Ñ‹Ñ‚ираÑ� Ñ�лезу... ))
рейтинг:

Ох, не ча�то поднимают�� у на� темы де��тилетней давно�ти! Какие люди были на форуме... Где хоть кто �ейча�? Сам �тарина r.m. из �лавного города Казань где теперь обитает, чем занимает��? ))

26.06.18 14:59:36
рейтинг:

приветÑ�твую!<br /> Ñ� за качеÑ�твооо! Ñ�ам играю в Ñ�равнительно молодом коллективе - https://vk.com/minskgospel. Ñ�то гоÑ�пел хорик в минÑ�ке. вÑ�е любители. и группа у них любители. как Ñ� туда попал Ñ�то уÐе другаÑ� иÑ�ториÑ�. но мы Ñ�коро в германию едем выÑ�тупать. и программа - 10 произведений. так мне проÑ�то Ñ�кинули репертуар и Ñ� Ñ�ам дома Ñ�иÐу разбираю. а шÑ�Ñ„ хора Ñ�казал, что репать будем вÑ�его 4 вÑ�тречи по 3 чаÑ�а. но вÑ�е, чтоб готовыми пришли! мне нравитÑ�Ñ�, потому что по делу - зачем каÐдую неделю вÑ�ем приходить, еÑ�ли партии и дома выучить моÐно.<br /> а вы что думаете ребÑ�та?

08.07.18 20:49:35
r.m.  
рейтинг:

u_river, привет! ) Я вÑ�е так Ðе в Казани, у менÑ� родилаÑ�ÑŒ дочка, ей Ñ�ейчаÑ� 8 меÑ�Ñ�цев. ПоÑ�ледний раз Ñ� Ñ�идел за Ðивой ударкой 28 окт 17 - Ñ�делал Ðене подарок в ее ДР - Ñ�водил на репбазу, показал как играю и немного пробовал добитьÑ�Ñ� чтобы она играла тоÐе)) Зато было много фоточек в инÑ�таграмме)) ДлÑ� Ñ�ебÑ� Ñ�делал любопытный вывод: базовые навыки не забываютÑ�Ñ� даÐе еÑ�ли не играть до Ñ�того целый год и больше. Конечно ни о каких дробÑ�Ñ…-двойках и быÑ�трой педали уÐе речи нет, но в целом - поддерÐать ритм и чуть-чуть лайтово поимпровизировать Ñ�лушаÑ� Ñ�ебÑ� и музыку, оказываетÑ�Ñ�, моÐно) Вообще, очень Ñ�кучаю по ударным, но Ðизнь пока не дала шанÑ�а начать играть Ñ�нова... Разве что Ñ�тим летом на даче Ñ� шейкером и игрушечным барабаном дочери - вÑ�поминал что умею и учаÑ�твовал в общем веÑ�елье Ñ� Ðеной и дочкой.. :-))) менÑ� моÐно найти в Telegram: @vdzmr пиши!<br /> <br /> o_bender Очень здравое Ñ�уÐдение, плюÑ�ую

21.09.18 19:11:58
рейтинг:

Привет-привет, Ñ�тарина! Мои поздравлениÑ� Ñ� роÐдением дочки! ЗдоровьÑ� вам и удачи во вÑ�ём! Супруге привет! :))<br /> Ð� в ВК нет тебÑ�? ЕÑ�ли нет, то ладно, найду в Телеграм.<br /> Почти никого из Ñ�тарых форумчан не оÑ�талоÑ�ÑŒ тут. МоÐет, и заходÑ�Ñ‚, но активноÑ�тью, увы, не блещут уÐе! Ð� Ðаль. ТуÑ�овка у наÑ� нехилаÑ� была тогда! :)<br /> Ð’ любом Ñ�лучае, рад был вÑ�третить тебÑ�. Давай, Рашид, еÑ�ли что, на Ñ�вÑ�зи. УÑ�пехов!

25.09.18 13:52:17
zooka  
рейтинг:

[quote=o_bender]o_bender [/quote]<br /> Ð�е Ñ�овÑ�ем Ñ�оглаÑ�ен. Да, когда вы ограничены временными рамками и не Ñ�лишком Ñ�трогими уÑ�ловиÑ�ми в плане игры, то да, такой подход возмоÐен. Ð�о когда от ваÑ� требуют Ñ�трогого, безукоризненного иÑ�полнениÑ� (оÑ�обенно в Ñ�лучае работы под минуÑ� или в большом, например Ñ�имфоничеÑ�ком оркеÑ�тре), тогда качеÑ�тво безуÑ�ловно ваÐнее количеÑ�тва. ПользуÑ�Ñ�ÑŒ вашими аллегориÑ�ми - предÑ�тавьте, что вы - оÑ�новной математик проекта Ð�Ð�СÐ�)))), и ваши раÑ�четы позволÑ�Ñ‚ людÑ�м выÑ�адитьÑ�Ñ� на МарÑ�. Ð�о раÑ�четов так много, что некоторыми в плане точноÑ�ти вы решаете пренебречь...и отправлÑ�ете вÑ�ÑŽ Ñ�кÑ�педицию немного мимо, в глубины дальнего коÑ�моÑ�а))))

25.09.18 19:58:37
Страницы: 1